Словарь
| ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕ | совокупность задач, средств и способов пед. деятельности и общения, а также более частных особенностей, как, напр., ритм работы, характерных и устойчивых для данного учителя. Поскольку И. с. определяется соотношением задач и способов деятельности, то он может меняться |
|---|
| ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВ | управляемые процессы создания, восприятия, оценки, освоения и применения пед новшеств |
|---|
| ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР У | введение в управленческий цикл таких изменений, к-рые направлены на определение перспектив развития образовательной системы и ее радикальное обновление: диагностика состояния проблемы и выявление проблемных полей, построение концепции преобразования и проектирования, программирование деятельности, моделирование и коррекция модели, ее адаптация и тиражирование результатов |
|---|
| ИННОВАЦИЯ | передовые нововведения, формирующиеся на основе научных исследований и различных инициатив |
|---|
| ИННОВАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ | (нововведение) - I) целенаправленное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы в целом. И. п. классифицируются по видам деятельности - педагогические, обеспечивающие пед. процесс, управленческие; по характеру вносимых изменений-радикальные (основанные на принципиально новых идеях и подходах), комбинаторные (новое сочетание известных элементов) и модифицирующие (совершенствующие и дополняющие существующие образцы и формы); по масштабу вносимых изменений - локальные (независимые друг от друга изменения отдельных участков или компонентов), модульные (взаимосвязанные группы нескольких локальных И. п.), системные (полная реконструкция системы как целого); по масштабу использования - единичные и диффузные, по источнику возникновения - внешние (за пределами образовательной системы), внутренние (разрабатываются внутри образовательной системы); 2) процесс освоения новшества (нового средства, метода, методики, технологии, программы и т.п.); 3) поиск идеальных методик и программ, их внедрение в образовательный процесс и их творческое переосмысление |
|---|
| ИНСТИТУТ | (от лат . institutum - установление - учреждение) – высшее учебное заведение, осуществляющее подготовку специалистов конкретных специальностей с высшим образованием, а также программы дополнительного образования |
|---|
| ИНТЕЛЛЕКТ | (от лат. intellectus - разумение, понимание, постижение) - умственные способности человека; ум |
|---|
| ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ПАССИВНОСТЬ | сниженный уровень интеллектуальной деятельности, обусловленный в основном особенностями воспитания. И. п. проявляется в недостаточной сформированное™ интеллектуальных умений, негативном отношении к умственному напряжению, использовании обходных путей при выполнении интеллектуальных задач |
|---|
| ИНФОРМАТИЗАЦИЯ (КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ) ОБУЧЕНИ | использование вычислительной техники и связанных с ней информационных технологий в процессе обучения как средств управления познавательной деятельностью школьников и предоставления учителю и учащемуся необходимой текстовой и наглядной информации, дополняющей содержание образования |
|---|
| ИНФОРМАТИКА | научное направление, занимающееся изучением законов, методов накапливания, обработки и передачи информации с помощью ЭВМ и др. технических средств; группа дисциплин, занимающихся различными аспектами применения и разработки ЭВМ: прикладная математика, программное обеспечение, искусственный интеллект и др |
|---|
| ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ | методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации |
|---|
| ИНФОРМАЦИЯ | (от лат. informatio - разъяснение, изложение) - совокупность знаний о фактических данных и зависимостях между ними. Является одним из ресурсов, используемых человеком в трудовой деятельности и в быту. И. как продукт производства обладает следующими особенностями: не уменьшается при потреблении, легко и быстро транспортируется на значительные расстояния, одновременно ее могут использовать многие потребители, может производиться в неограниченных масштабах, так как потребность в И. не имеет пределов |
|---|
| ИССЛЕДОВАНИЕ НАУЧНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ | процесс формирования новых пед. знаний, вид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и развития. Различают три уровня пед. исследований: эмпирический - устанавливаются новые факты в пед. науке; теоретический - выдвигаются и формулируются основные, общие пед. закономерности, позволяющие объяснить ранее открытые факты и предсказать их будущее развитие; методологический - на базе эмпирических и теоретических исследований формулируются общие принципы и методы исследования пед. явлений, построения теории |
|---|
| ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ | организация поисковой, познавательной деятельности учащихся путем постановки педагогом познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Сущность И.м.о. обусловлена его функциями. Он организует творческий поиск и применение знаний, обеспечивает овладение методами научного познания в процессе деятельности по их поиску, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, в самообразовании |
|---|
| КАБИНЕТ УЧЕБНЫЙ | помещение в профессиональном учебном заведении для проведения учебных и внеурочных занятий по определенному учебному предмету (или нескольким предметам). Согласно учебным планам и программам оснащается необходимыми учебными пособиями, мебелью и оборудованием. Для профессиональных учебных заведений разработаны и периодически обновляются типовые перечни учебно-наглядных пособий, технических средств обучения и учебного оборудования для наиболее массовых и типовых К. у. Кабинетная система организации учебно-материальной базы профессионального образования стала широко распространяться с 60-х гг., хотя К.у. общетехнических и специальных предме¬тов создавались издавна в любом профессиональном учебном заведении. |
|---|
| КАБИНЕТНО-ЛАБОРАТОРНАЯ СИСТЕМА | система организации обучения, конца учебный процесс протекает в кабинетах по учебным предметам и лабораториях; в учебных кабинетах изучаются гуманитарные предметы; в лабораториях - естественно-математические предметы, технические и некоторые другие. Кабинеты и лаборатории оснащены соответствующей учебной литературой, словарями и справочниками, наглядными учебными пособиями и лабораторным оборудованием, что позволяет включить учащихся в активную деятельность, способствует формированию положительной учебной мотивации |
|---|
| КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН | план, к-рый составляется по одной из учебных дисциплин (учебному предмету) и включает перечень тем, задачи их изучения, количество отводимых на темы часов, определение типа урока, межпредметные связи, методическое обеспечение. Работа по календарному плану гарантирует выполнение программ, предохраняет учащихся от перегрузок |
|---|
| КАМПУС | образовательный комплекс (городок) с соответствующей финансово-технической базой и инфраструктурой |
|---|
| КАНДИДАТСКИЕ ЭКЗАМЕНЫ | являются составной частью аттестации научных и научно-педагогических кадров. Цель экзаменов - установить глубину профессиональных знаний соискателя, степень подготовленности и к самостоятельной научно-исследовательской работе |
|---|
| КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ | форма предъявления заданий учащимся. При изучении общетехнических и специальных предметов К.-з. используются в основном при закреплении и контроле знаний и умений учащихся. Преимущественно К.-з. применяются при организации так называемого программированного опроса. Сдача К.э. обязательна для присуждения ученой степени кандидата наук. К.э. устанавливаются по философии, иностранному языку и специальной дисциплине в соответствии с темой диссертации. Типовые программы К.э. разрабатываются Министерством общего и профессионального образования РФ. Сдача К.э. допускается в высших учебных заведениях и научных организациях, имеющих аспирантуру по профилю диссертации соискателя, специалистов соответствующей квалификации по иностранным языкам, а для экзаменов по философии - отдельные кафедры философии или аспирантуру по этой специальности |
|---|
